教与学的学术和IRB

This document provides a brief introduction to some of the ethical considerations involved in conducting 教与学的学术 research at 伦大学 with Elon students. 本文件亦说明向机构审查委员会(IRB)申请批准所需的步骤。, 这是任何在银河游戏app大学进行人类研究的人所需要的.

就IRB而言, the 教与学的学术 (SoTL) can be defined as research on teaching and learning that may result in public presentations or publications, 或者以课堂为基础的研究,其中的数据收集超出了正常的学生作业产品和教师观察.  除了学生作业, SoTL研究人员经常使用调查, 调查问卷, 焦点小组, 面试, 以及学生作业的录像或录音.

机构审查委员会(IRB)

The purpose of the IRB is to ensure that all research involving human participants meets the standards issued by the Federal Government for the ethical treatment of human subjects in research (Office for Human Research Protections – OHRP ) and for the handling of student education records (Family Educational Rights and Privacy Act – FERPA ) at all institutions that receive federal funding (this includes Elon). 这些要求包括:

  • 参与研究必须是自愿的. 学生可以选择参加研究,也可以拒绝而不受处罚. 他们可以最初同意参加,然后在任何时候退出,而不受处罚.
  • 参与者必须知情同意. 学生应该提前知道他们的参与需要什么,以及他们的选择是什么. 学生必须同意将他们的工作或其他数据(包括音频和视频记录)纳入研究.  请注意,18岁以下的学生必须得到家长的允许才能参加.
  • 参与者所面临的风险必须被预期并最小化. 这包括心理和社会风险(如尴尬)以及身体风险. 参与的好处必须超过潜在的危害.
  • 必须尽一切努力维护参与者的隐私. 学生作业和其他数据必须保密,任何公开报道都必须确保参与者匿名, 除非参与者获得使用可识别数据的许可——这对于视频和音频记录尤其重要.

接受IRB批准进行SoTL研究

关于IRB和申请材料的信息可以在http://www上找到.伦.edu/irb. We recommend that you review the Standard Operating 程序 (SOP) document linked to that site (especially the Special Topics section) and complete the CITI on-line research ethics training made available to all Elon faculty, 工作人员, 和学生.

The IRB application and consent form templates are Microsoft Word documents with spaces left for you to fill in specific information about your project. The templates ensure that applicants provide all information necessary for an IRB review; some modifications can be made to tailor the application to your project, 但在没有咨询IRB专家的情况下做出重大改变时要谨慎.

本文件末尾列出了伦理委员会申请和同意表格的主要组成部分.

在你准备SoTL研究的时候, 在开始学习之前,要留出足够的时间完成申请和从IRB转过来. SoTL工作通常属于“豁免”或“快速”审查类别, 但获得批准的过程通常需要至少两周时间. SoTL projects with minimal risk to the participants and de-identified data (see below) are likely to be determined to be exempt from oversight of the IRB; however, 这一决定是由伦理委员会主席基于伦理委员会申请中提供的信息作出的. 即使有可能被确定为豁免的项目也需要提交给IRB.

在你的IRB申请中, 你应该明确说明你的研究方法, 你将确保参与的方式是自愿的, 您获得知情同意的程序, 你将为降低风险所做的努力, 以及如何保持机密和隐私.   另外, 如果你在自己教的课上进行研究(而不是在同事的课上), 你需要解释为什么你必须用你自己的学生(而不是同事的)作为研究对象. IRB的主席可能会联系你提出问题, 或表明在批准提案之前需要对其进行修改.

If part way through an approved SoTL research project you decide you would like to collect a new kind of data or make other modifications to your research protocol, 在收集任何新数据之前,您需要向IRB提交一份附录.

教师 members are invited to meet with CATL 工作人员 prior to submitting their IRB application to work through questions of research design and data collection, 探索在进行SoTL研究中涉及的任何实践和伦理问题, 寻找成功的IRB协议和同意表格的例子.

关于收集SoTL数据的道德建议

教师 members in many science and social science disciplines have received training in research ethics as a part of their own education; however, 这种训练通常只涉及研究目的的人体试验对象, 而不是在已经存在的师生关系中增加研究者-参与者的维度. Some disciplines have addressed these concerns; for example, Composition Studies has a tradition of pedagogical research and the Conference on College Composition and Communication has issued guidelines for the Ethical Conduct of Research in Composition Studies.  The growing SoTL community has also begun to address the dual nature of SoTL research and some guidelines have been offered (see Burman and Kleinsasser, 2004).

CATL鼓励教师在准备进行合乎伦理的SoTL研究时仔细考虑以下问题:

  • 如何获得学生的真正自愿知情同意? Many faculty worry about whether participation in SoTL research can ever be truly voluntary given the inherent power imbalance between faculty members 和学生. 学生真的能在上课之初就充分了解他们参与研究项目的性质吗?  知情同意是一个过程,而不是一次性事件. 你可能想在课程大纲中包含一个类似于以下内容的关于你的研究的陈述:
    • 我正在从事一个研究项目,旨在调查学生如何学习定性研究技能. 我计划利用这项研究来帮助我更好地教授定性研究方法,并增强未来学生学习该学科的方式. 在这门课上, 银河游戏app将进行三次课堂练习(每次大约30-45分钟),以帮助您成为一名定性研究者. (不管我的研究是什么,这些都是我在教学时通常会做的练习.我打算在这些练习中分析你的工作,以便我的研究项目. 在任何结果展示中,我不会包括你的名字或任何识别细节. 如果我计划广泛引用(I.e., 多句话或多幅作品图片), 我将继续发邮件检查这是否可以接受你. 如果你未满18岁, 我希望你能告诉我,这样我就可以从分析中忽略你的工作. 但是,您仍然要做与该类其他部分相同的工作. 如果您对这项研究有任何问题或担忧,请联系我.
  • Some faculty members are not comfortable with the standard informed consent procedure in which students are given a consent form to sign at the beginning of the semester. 虽然学生们被告知他们不必参与这项研究, 他们可能不愿意拒绝负责决定他们成绩的人的要求. 你可能想要考虑减少这种隐性压力的方法. 你可能想让别人分发这些同意书. You may want to keep the consent forms in a sealed envelope until after the semester is over so that you don’t know who assented and who declined to participate until after the grading is completed.
  • 评分与我的SoTL研究有什么关系? 研究人员通常使用与评分相同的标准来评估学生的研究工作. 这当然是最有效的方法. You could expand your usual grading rubric to include research-specific items and assign those items relatively few points compared to the items most closely tied to your learning outcomes.  Sometimes learning outcomes and research objectives are not the same; in this case consider whether you should make copies of student work to be evaluated for research purposes after all coursework is completed and graded, 这样可以将不公正地审查学生作业的风险降到最低(通过研究者而不是老师的视角).
  • 我如何收集非正式的或未评分的学生作业? 课内和课外活动常常为学生学习研究创造有用的数据. 然而, 非正式材料的使用和学生与学生或学生与教师之间的交流需要仔细考虑. 如果你使用非正式的或未评分的作业, 你确信这些材料准确地抓住了学生的理解吗? 如果你要用日记的话, 博客条目, 或者其他形式的非正式写作, 是否需要提醒学生这篇文章是你研究的一部分? 如果你在研究中使用非正式的学生作品, you might consider collecting and saving only specific activities (such as responses to certain writing prompts that link to your research), 而不是收集所有非正式的学生作业.
  • 我如何收集学生工作、焦点小组或访谈的音频或视频?

音频的使用, 视频或其他录音需要特别考虑, 因为很难保证参与者的匿名性. 允许学生表明他们是否同意使用他们的图像或记录是很重要的. Only tapes in which all potentially identifiable students have consented to the use of their recorded voice or image may be used for research. 考虑让其他人从学生那里收集任何可能敏感的数据. 例如, 一项关于学生对课程内容批判性思考的研究, 一名本科生研究助理在本学期多次采访学生. 这些访谈被记录下来,直到课程结束后教授才会查看. 在采访中,学生们频频表达不满, 混乱, 以及与教授的意见相左——这是她自己无法有效收集到的关键信息.

  • 回答调查或问卷应该匿名吗? 并非所有的调查数据都需要与特定学生的身份相关联, 如果您收集匿名数据,您可能会收到不同的响应(参见上面的音频/视频). 也, 考虑是否有办法让完成调查成为学生的学习或反思经验. 银河游戏app的学生花很多时间在课外完成各种调查, 所以要警惕“调查疲劳”,除非你的调查与学习有明显的联系, 反射, 或课程目标.
  • 你将如何分析你的数据和报告你的结论?  您应该尽量避免将数据与任何特定学生的身份联系起来. 有很多方法可以“去识别”数据.例如,你可以给每个参与者分配一个i.d. 代码,然后您使用标签所有数据或学生作业,您将视为数据, 避免或删除学生的名字.  如果你想增加一层匿名性,就请同事来做这件事. 当班级规模较小或工作高度私人化时,隐私和保密尤其成问题.  要注意的是,即使学生可能出于评估的目的而提交作业, 这仍然是他们的工作,必须考虑学生的权利. Ask students’ permission to quote from their work or to use an audio or visual image of them or their work in any kind of public report or presentation. 考虑到某些情况, 当学生的工作是创造性的或模范性的, 学生们可能希望他们的作品的任何用途都能保留他们的身份.
  • 您的SoTL研究是否可以通过与学生合作而得到改善?  Some faculty members believe that many of these ethical issues are mitigated when their students are also involved in the SoTL research as researchers. 例如,布洛赫-舒尔曼,弗兰纳里, & Felten(2009)在Elon SoTL项目中使用“多声音”技术来分享学生和教师的观点. 考虑对学生学习情况的考核是否符合你所教授课程的目标. 当然, 如果同学们在评估学生的作业,你需要格外注意隐私和胁迫问题.

额外的SoTL资源

The above suggestions are not meant to be prescriptive or exhaustive; they are meant to give new SoTL researchers a sense of the scope of ethical issues they will likely encounter as they plan their research projects. The work of Hutchings (2002; 2003) and Gurung and Schwartz (2009) provide more information about SoTL research in general, 范德比尔特教学中心准备了一份优秀的 SoTL项目指南 (包括具体 关于道德准则和IRB的信息).

Zeni (2001) discusses classroom research as self-study in education which challenges both the theory-practice dichotomy and the insider-outsider dichotomy typical of university research. 开展教学研究的特定学科模型经常可以在学科学会发表的期刊上找到(参见 肯尼索州立大学的CETL网站 检索教学期刊目录).

教职员也可向教与学推进中心的工作人员咨询指导.

IRB申请要求:

  1. 拟进行的研究的简要说明,包括:
    1. 开始和停止日期
    2. 项目的任何资金
    3. 本研究的目标和/或假设
  2. 对你的方法的描述,包括
    1. 谁将是你的参与者
      1. 你将如何识别和招募你的参与者
      2. 您的知情同意流程是什么(附一份同意书副本)
      3. 研究将在哪里进行?
      4. 你的参与者会被要求做什么?
      5. 会收集到什么样的数据?
        1. 音频/视频/静止画面录音
        2. 调查或问卷(附副本)
      6. 数据是匿名的还是保密的?
      7. 如何/在何处储存资料及确保资料的安全? 谁会有权限?
      8. 如何使用数据(在研究期间和之后)? 会否透过出版、简报或其他方式传播?
      9. 资料会如何及何时弃置?
  3. 对任何身体、心理或社会风险的描述.  如何将风险降到最低?
  4. 对福利的描述:你希望学到什么?  谁会觉得这些结果有用? 参与者会直接受益吗?  解释利益如何证明相关的风险.
  5. 对参与者如何或是否被告知研究结果的描述

同意书要求:

  1. 该研究涉及研究的陈述
  2. 对研究目的的解释
  3. 关于与研究有关的问题联系谁的说明, 研究参与者的权利, 和/或与研究相关的伤害或不良影响. 其中应包括首席研究员的姓名和联系信息,以及IRB主席的姓名和电话号码.
  4. 参与者参与的持续时间
  5. 对所要遵循的程序的描述
  6. 对参与者可预见的风险或不适的描述
  7. A description of any benefits to the participants or any others that may be expected from the research (or a statement that there are no direct benefits)
  8. 一份说明保密程度的声明(如果有的话)
  9. 自愿参与的声明
  10. 拒绝参与的声明不涉及罚款或损失利益
  11. 声明主体可以在任何时候停止参与而不会受到处罚或损失利益

关于SoTL和IRB问题的参考资料/资源

缅甸人,米.E., & 比较,. (2004). Ethical guidelines for use of student work: Moving from teaching’s invisibility to inquiry’s visibility in the scholarship of teaching and learning. 《银河游戏官方下载网》,53,59-79.

高隆,R. A. R., & 施瓦兹,B. M. (2009). 优化教与学:实践教学研究. 著名.

钦斯P. (2002). 探究伦理:教与学学术中的问题. 卡内基教学促进基金会.

钦斯P. (2003). 竞争性商品:教学学术中的伦理问题. 变化,35 (5):26-33.

庄园,C.Bloch-Schulman,年代.弗兰纳里K., & Felten P. (2009). SoTL的师生合作基础:理论和发展方面的考虑. 在卡门云达 & 梅根·奥蒂斯(Eds.)让学生参与教与学的研究.