《2020-2025年多元化、公平和包容战略规划》

战略与传播

学生资料及简介

• 1. 调查GEC 是否能够 获得 以下社区 的数据(为了跟踪参与全球参与的情况):
  • 第一代大学生
  • 国籍/ DACA
  • 第一代你.S.
  • LGTBQIA
  • 性别(超越“法律”对性别的定义)
  • 能力/残疾-在残疾服务机构登记
  • 精神/身体健康或慢性疾病/紊乱
  • 军事服务/背景
  • 宗教信仰
  • 家庭的第一语言
    GEC已经能够获得第一代大学生的数据, 宗教信仰和兵役/背景. 其余的数据字段要么包含敏感的私人数据，不会与GEC共享，要么不会被Elon收集.
• 2. 按年计算, 生成一份报告，按项目类型和 学期概述有经济需要的学生的参与情况.
• 3. 按年计算, 生成一份报告，概述按课程类型和学期划分的学生的种族/民族情况.

战略与领导力

• 4. By 2025, 参加出国留学和美国留学项目的学生比例将等于 或超过 校园内每个种族/族裔群体的学生比例 .
• 5. 收集 数据 人口统计 多样性 教职员工 教师主导的项目 和 中心项目教学, 以及参加 全球参与 项目的教职员工旅行者 .
• 6.  数据收集和分析人口多样性的教员/员工   表达兴趣/应用 领导程序相对于教师/员工实际上  领导 全球参与 项目.
• 7. 确定项目 领导者 的社会 身份 与学生参与者的社会身份之间是否存在人口统计学相关性. (例如, 有色人种学生在有色人种领导的项目中是否有更高的参与率?)

沟通与伙伴关系

• 8. 修改GEC网站上基于身份的资源.
• 9. 有意创建一个流程，在GEC网站和社交媒体平台上突出服务欠缺社区学生的故事.
• 10. 为服务不足学生的家庭制定外展策略.
• 11. 制定审计GEC网站上基于身份的资源的时间表.
• 12. 确保所有视频、照片、社交媒体和网站符合ADA的要求.
• 13. 按年计算, 通过针对不同利益相关者的焦点小组和调查，评估外联举措的影响.
• 14. 确定校园内基于身份的学生组织，并制定计划，在2021年春季之前启动联系.
• 15. 增加对全球大使 和前台学生工作人员 围绕服务不足人群和身份问题 的培训，并考虑在 全球大使计划中增加DEI元素.
• 16. 每个全球参与顾问每学年实施 一次外展活动 (至少) 到一个 服务不足的 学生社区 .
• 17. 确定沟通策略和构建  特定缺医少药人群——包括开发 基于标识的资源  特定 单位 (Elon 包容的社区 和财务规划的办公室).
• 18. 确定与大多数学生建立有意义的 盟友关系 的策略，并邀请 他们 参与 DEI工作.

操作

专业发展和培训- GEC员工

• 19. 按年计算, GEC将使用翻转课堂模式审查影响不同人群的健康和安全问题. 审查和更新针对关键事件和偏见事件的适当应对计划，并共享更新的资源.
• 20. 一年一次, GEC将 对术语进行审查, 词汇表, 资源 和 新兴主题 与不同的不同人群有关，并共享更新的资源.
• 21. 作为工作人员完成IDI，并在五年内两次参加小组汇报 .
  GEC于2022年1月完成了IDI小组汇报. GEC预计到2025年完成第二次IDI小组汇报.
• 22. 至少一学期一次, GEC 将为 的 工作人员提供机会，加深 他们对 历史上少数族裔群体和 与多样性相关的模型/理论框架 的 知识, 股本, 包容 和跨文化发展. 更新伊隆提供的 资源和机会 列表.
• 23. 主管 应 参与 年度绩效考核的多样性和包容性元素，以此作为其主管持续成长的机制.
• 24. 注入 负责 多样性, 通过 全球参与团队的公平和 包容 倡议.

专业发展和培训-项目负责人和中心主任

• 25. 建立一个 实践社区 ，促进全球参与中的多样性、公平性和包容性.
• 26. 在提案过程中，请教师  描述他们 在 他们的 教学和指导中开发或实施包容性实践的 方式 .
• 27. 建立一个机制，让项目负责人和中心主任分享一个预期的增长计划 ，以实现 的多样性和包容性.
• 28. 标准化教师的评估和汇报，包括全球参与项目中基于身份的问题.

考核与评价

• 29. 一个月一次, 全球参与 团队 将审查与 访问相关的具体 定量或定性 数据 点 , 多样性, 股权 和参与全球参与或 更广泛的伊隆社区. 工作人员 将轮换 ，以促进 团队 讨论.
• 30. GEC将创造一个渠道来收集更多关于学生身份的定性信息 & 例如，在国外的经历会影响jdb的电子夺宝游戏-jdb电子游戏夺宝试玩-apple app store-JDB游戏电子官网排行榜作为办公室的实践, 每年两次为回国的全球参与参与者举办焦点小组(一次为学期全球参与参与者，一次为短期项目参与者).
• 31. 制定一个审查退货评估的程序，并实施一项战略，以加强基于数据的咨询实践.
• 32. 评估TDS内 不同类型 提款的分类，并确保GEC有一个标准的流程. 如果没有，则创建一个进程以确保在所有程序类型中保留干净的数据.
• 33. 制定程序来分析项目退出报告, 重点是确定服务不足人口的趋势.

组织业务

• 34. 创建积极的, 基于身份的事件的书面协议 和关注, 其中包括 一步一步的 过程.
• 35. 建立对国外教师领导的机构 协议的理解 ，并改进沟通策略 ，以便在学生遇到/报告基于身份的情况时采取适当的行动步骤. 另外, 所有GEC工作人员也应做好充分准备和装备，以应对各种事件.
• 36. 每个顾问每年确定一个附属机构/交换合作伙伴，以评估其基于身份的资源. 信息 将与GEC共享 ，并存储在一个共享的、可访问的位置.
• 37. 每年向jdb的电子夺宝游戏-jdb电子游戏夺宝试玩-apple app store-JDB游戏电子官网排行榜的附属机构/交流合作伙伴询问他们的书面计划，说明他们如何定义和应对全球参与项目中基于身份的事件. 与GEC共享此信息，并将其存储在可访问的共享位置.
• 38. 评估jdb的电子夺宝游戏-jdb电子游戏夺宝试玩-apple app store-JDB游戏电子官网排行榜合作伙伴针对基于身份的事件的书面政策，并分享 Elon对事件报告的期望.
• 39. 建立一个官方流程，询问是否所有 合作伙伴都能容纳残疾学生(所有类型), 既用于评估新的伙伴关系也用于评估现有的伙伴关系.
  • 根据项目类型和合作伙伴关系制定行动计划.
  • 创建一个清单，列出哪些住宿条件 容易提供 ，哪些住宿条件较难提供.
  • 与残疾人资源合作，列出校园里最常见的住宿场所.
• 40. 评估过程变性或提问学生  探索 透明 住房选项在过程的早期   保护 学生 隐私.  GEC将根据需要更新和实施更改.
• 41. 寻找创造了成功最佳实践的典范/有抱负的大学 在多样性中, 全球参与的公平和包容.
• 42. 每年夏天 GEC将 要求在这些实践领域处于领先地位的机构/提供者与GEC工作人员进行虚拟或亲自会面. GEC将保留每次会议的书面记录 ，作为 保留 和分享 知识的一种方法.

学术与jdb的电子夺宝游戏-jdb电子游戏夺宝试玩-apple app store-JDB游戏电子官网排行榜

课程和课外活动

• 43. 制定战略，分析项目负责人/中心主任的 人口统计 数据，并实施 计划/建议，以实现更具包容性的招聘.
• 44. 评估过去五年在非欧洲中心地区的短期项目的百分比 ，并建议每年达到 目标 百分比 .
• 45. 增加短期项目的数量，重点关注欧洲中心地区的多样性和/或历史上的少数民族社区.g. 伦敦的多元文化主义( Black in Paris).
• 46. 重新审查新课程的申请程序和现有课程的审查程序，以获得更好的包容性实践和教学法.g. 通用设计、包容性教学法、项目对环境的影响、对当地社区的影响).
• 47. 开发和实施资源, 工具和车间(例如, 面向教授全球参与项目的 项目负责人/中心主任 的包容性教学法或通用设计), 重点是利用伊隆社区的专业知识.

建议和学生支持

• 48. 将基于身份的资源嵌入到约会调度过程中.
• 49. 为 创建一个特定身份信息的指南，顾问或附属机构应该在出发前的特定地点分享这些信息.
• 50. 分析jdb的电子夺宝游戏-jdb电子游戏夺宝试玩-apple app store-JDB游戏电子官网排行榜目前的 接触点与 学生 之前, 在, 并在他们的全球参与经历 从包容性的角度 评估  GEC 如何 加强与 学生共享的身份特定信息和资源 .审查外联战略，以及如何为 入口点提供咨询，以支持服务不足的人群.g. 快速提问, 主持特定于程序的信息会话, 要求首次任命全球大使, 举办课程策划研讨会, 等.). 在MyElon全球中创建一个决策后问卷，允许 学生  透露他们认为与他们的身份相关的任何事情 .g. 包括特定身份提示:种族/民族背景, 宗教, 残疾/住宿, 等.).
• 51. 请求对jdb的电子夺宝游戏-jdb电子游戏夺宝试玩-apple app store-JDB游戏电子官网排行榜的空间进行环境扫描(全球 Commons 360) 由CREDE (和ALANAM学生), GLC (以及LGBTQIA学生), 并且 国际学生 带着一个计划 实施 的建议.
• 52. 评估和扩大边缘化学生的再入学规划.